洛阳科技职业学院:深化教育教学改革,促进学校内涵建设和高质量发展

时间:2020-01-29 来源: 国际新闻

近年来,洛阳科技职业学院不断深化教育教学改革。洛阳职业学院通过规范教学管理体系、提高教学质量监督评价、继续开展“教学改革”、“课程改革”和科研工作、提高教育教学理念、探索现代职业教育标准化教学等措施,积极探索和实践突出办学特色的途径和方法,促进学校内涵建设和高质量发展。

1。规范教学管理体系,推进专业内涵建设。

学校应注意规范教学管理制度,系统化日常管理,细化教学管理,使教师在教学工作中有章可循,使教学工作趋于规范化和科学化。通过加强常规教学管理,教师应着眼于人才素质和能力的要求,进行课程教学内容、结构体系、教学方法和手段的改革,加强精品课程建设,定期开展课程建设评价,提高教育教学质量,促进专业内涵建设。

2。加强教学质量监督评估,提高教育教学质量。

通过不断完善教学质量监督评价体系,学校使教师能够严格要求自己,加强与学生的互动,促进教学改革,提高教学质量。学校从教师的教学计划、教学大纲、教学设计、教学组织形式、教学目标、课堂教学内容、学生的学习成绩等方面着手。从各个方面和维度进行教学质量监督和教学评价,使优秀教师脱颖而出,给他们更好的发展平台和荣誉,从根本上保证学校教学的良性循环,全面提高教育教学质量。

3。开展“教学改革”、“课程改革”和科研工作,推进学校学科建设。

学校提倡以校本研究为主要任务。从完善制度和实施针对性培训入手,努力建设学习型学校,鼓励教师积极申请学校的“教学改革”项目和“校本研究”项目,通过点和面逐步形成浓厚的科研氛围,同时为愿意做科研的教师创造条件,从而促进学校科研工作的稳步推进,促使教师形成学科意识,促进学校学科建设。

4。弘扬教育教学理念,探索现代职业教育标准化教学。

学校紧跟市场发展步伐,紧密结合市场需求,认真学习现代职业教育理念,探索现代职业教育标准化教学,整合优化区域教学资源,深化校企合作,实行产教结合,严格按照企业标准培养人才。学校要求教师转变课程和教学观念,要求各教研室组织讨论,科学制定培养目标,按照“专业市场需求、行业标准需求、课程企业需求、学生教学方法需求、社会人才培养需求”的设计理念开展教学活动,进一步规范“课程大纲”、“实验实训大纲”和“考试大纲”,探索“教考分离”、“现代学徒制”、“学校双元制”等教学改革,努力发展成为“双高”职业院校。

(记者严子超投稿)

责任编辑:从外太空飞来的雪

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